Nuevos modelos educativos basados en tecnologías.

 Nuevos modelos educativos basados en tecnologías.

Existen básicamente dos modalidades en el uso de tecnologías:

a) como ayudas en la clase tradicional (simple refuerzo del actual modelo)

Como ayudas en clase incluyen: correo electrónico, software de presentación, videoconferencia, Internet (World Wide Web) y multimedia/CD-ROM (WELSH, 1998).

La videoconferencia y el Web se han incorporado rápidamente porque han sido integrados fácilmente en los métodos docentes en el aula. No ha sido necesario replantearse la docencia. Ahora bien, sin cambios en el método, el uso de tecnología simplemente aumenta el trabajo, tanto del profesor como del estudiante.

Cuanto más sofisticadas son las tecnologías utilizadas, más esencial resulta re- emplazar algunas de las actividades docentes tradicionales con el fín de justificar la inversión.

b) en el aprendizaje distribuido.

La modalidad de “aprendizaje distribuido” es la que permite hacer uso de toda la potencialidad de las tecnologías y la que terminará por imponerse. Este modelo do- cente no es específico de la Educación a Distancia, sino que también representa un complemento de las clases. Ambas modalidades de educación se confunden, cada vez más, con la incorporación de las tecnologías.

El elemento básico de esta modalidad docente es el uso de la tecnología de co- municaciones entre ordenadores (cursos on line). Los estudiantes no interaccionan tan sólo con la tecnología, sino que a través de ésta, lo hacen con los profesores y los compañeros. Esto es especialmente relevante para ciertas disciplinas.

Su mayor valor es la flexibilidad y la posibilidad de facilitar el acceso a la Educa- ción Superior de sectores más amplios y no tradicionales de estudiantes.

Los cursos se desarrollan por un equipo multidisciplinar en contenidos, en diseño instruccional y en ordenadores/diseño gráfico. Las responsabilidades de cada uno de ellos están establecidas con nitidez (BATES, 1995).

No todas las disciplinas son igualmente adecuadas para ser ofrecidas en esta modalidad. Aunque las posibilidades son mayores de lo que muchos profesores creen, si nos atenemos a los cursos que ya se ofrecen.

"Las tecnologías son un medio, y no un fin"

 En este modelo docente participa no sólo el profesorado del Departamento implicado; algunas actividades pueden ser desarrolladas por otros departamentos o por agentes externos. También tiene que estar integrado, aunque es diferente, en el plan de estudios y docente de la titulación en la que esté incluida la disciplina. Este modelo docente incide más en cómo se enseña que en el qué se enseña.